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《管理系統(tǒng)工程》是以企業(yè)管理系統(tǒng)為對象的一門組織管理技術。他在系統(tǒng)論、控制論、信息論的思想指導下，運用系統(tǒng)工程的原理與方法，從整體觀點出發(fā)探求管理活動的最優(yōu)計劃、最優(yōu)組織、最優(yōu)控制，使管理系統(tǒng)發(fā)揮出整體優(yōu)化功能。

本門課程主要是介紹多元回歸模型和時間序列模型的擬合方法與應用。對于回歸模型，注重最小二乘方法及其變種，內容包括殘差檢驗，數(shù)據(jù)變換，回歸方程選擇的策略和條件，啞變量的運用，擬合檢驗，回歸軟件包的運用和解釋。對于時間序列模型，內容包括自回歸和滑動平均模型、識別、擬合以及預報。

課程將較為全面地講授有關國際貿易實務、國際貿易政策、制度與組織、國際貿易基礎理論等內容，通過本課程的學習，要求學生通曉有關的國際貿易慣例及其貿易政策，并能夠進行一定的理論分析。

會計學原理主要講述會計概論、會計科目與復式記賬，會計憑證，會計賬簿，流動資產，長期資產，負債，所有者權益，費用與成本，收入與利潤，財務報表，會計管理等內容。

本課程為公司理財?shù)某跫壵n程，介紹基本觀念與技術，建立財務本課程是微觀金融理論的重要基礎課程之一。通過本門課程的學習，使學生系統(tǒng)掌握公司籌資，投資，分派股利以及短期財務管理的基本原理和方法。在理解公司金融的基本概念，掌握公司金融管理基本方法的基礎上，介紹公司投資和融資的基本方式和方法，使得學生能夠識別公司金融管理所面臨的風險，并能加以分析，以提出初步的解決辦法；同時能夠進行相關的金融決策分析，培養(yǎng)學生具有微觀金融知識，能夠為微觀主體提供金融服務并具有一定的管理金融資產的能力。

本課程介紹組織與管理的主要概念、理論和方法。這門課以企業(yè)組織為主，以對事的管理和對人的管理為兩條主線，以一個普通的員工從進入組織到在組織中成長為邏輯順序，探討組織的不同類型和相應的管理方法。涉及到組織結構、人力資源、運營控制、計劃、決策、戰(zhàn)略、組織文化、企業(yè)社會責任、組織行為、領導和組織變革等內容。

主要內容包括：管理信息系統(tǒng)的基本概念和相關理論；各種類型的信息系統(tǒng)的基本分析；管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法；管理信息系統(tǒng)的案例分析；信息系統(tǒng)的管理等相關問題。

本課程將比較系統(tǒng)地闡述貨幣、銀行和金融市場領域的一些主要問題，目的是讓大家認識貨幣在社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用；理解金融系統(tǒng)在提供風險分擔(risk sharing)、流動性(liquidity)和信息(information)等金融服務方面的功能；審視金融市場、商業(yè)銀行制度、中央銀行制度的運轉機制，以及它們在貨幣運行和貨幣政策傳導過程中所扮演的角色，使大家看清作為資金融通中的貨幣是如何“竄行”于經(jīng)濟活動的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)它作為經(jīng)濟運行“血液”的功能。

運籌學研究人類對于資源的運用及籌劃的基本規(guī)律，從而發(fā)揮有限資源的最大效益，達到優(yōu)化的目標。作為一門優(yōu)化與決策的學科，運籌學在經(jīng)濟、科技、工業(yè)、管理、軍事等方面都能發(fā)揮巨大的作用，也因此獲得了國內外高等教育機構和人員的高度重視。本課程通過線性規(guī)劃、運輸問題、整數(shù)規(guī)劃、圖與網(wǎng)絡分析、動態(tài)規(guī)劃、決策分析、博弈論、預測、最優(yōu)化方法等內容，講授運籌學的基礎知識，培養(yǎng)學生今后在運籌學領域進行深入學習和研究的興趣。 本課程介紹運籌學的基本思想和方法，期望使學生能夠運用運籌學的思想方法解決問題，在面臨千差萬別的實際情況的時候，能夠從容地確定目標、制定方案、建立模型、求得解答，從而在信息時代的激勵競爭中立于不敗之地。

管理是人類的基本能力?！豆芾韺W》對管理專業(yè)而言是基礎性課程，對非管理專業(yè)而 言是延展性課程。課程以管理者為出發(fā)點，從人的自我管理轉化到對他人的管理，從 經(jīng)歷體驗上升到規(guī)則規(guī)律，再從規(guī)則規(guī)律回復到有目的的模擬環(huán)境，并在真實條件中 研討現(xiàn)實問題。使學生在目標、流程、效果的相互關系中，通過閱讀經(jīng)典和模擬操作， 理解管理的循環(huán)，把握管理的機制，進而訓練學生的管理架構能力和分析解決問題的 能力，為后續(xù)的管理研究、或為從事管理實務，或為畢業(yè)后的就業(yè)，提供必要的管理 理念、規(guī)則、機制、能力等方面的先行基礎。

項目管理是有關高效率完成項目的一整套概念、工具和方法的課程。該課程從戰(zhàn)略層面闡述項目管理的理念、項目評估方法；從項目管理的科學層面介紹項目的范圍管理、網(wǎng)絡計劃管理、資源和成本管理以及項目風險管理方法等；從項目管理的藝術層面闡述如何成為一個好的項目經(jīng)理、如何建設高效團隊等的一般做法。本課程還與和《信息系統(tǒng)分析與設計》課程一起，在教學過程中引入一個信息系統(tǒng)開發(fā)項目（稱之為綜合實驗），圍繞著如何解決實際問題引導學生學習《項目管理》、《信息系統(tǒng)分析與設計》及其它相關課程，即開展 “基于項目驅動的多課程協(xié)同教學”。

本課程系統(tǒng)，全面地闡述了企業(yè)戰(zhàn)略管理的基本理論和方法，主要包括戰(zhàn)略管理的涵義、產生和發(fā)展，企業(yè)外部環(huán)境與內部條件的分析，公司戰(zhàn)略與經(jīng)營單位戰(zhàn)略的選擇方案，常用的戰(zhàn)略評價方法，從組織結構和職能戰(zhàn)略及企業(yè)文化等方面實施戰(zhàn)略方案，有效的戰(zhàn)略控制，以及國內外企業(yè)戰(zhàn)略管理的案例。致力于培養(yǎng)學員既具備國際化視野，更適應本土化要求的綜合素質。

本課程側重于介紹統(tǒng)治經(jīng)濟法的各個部門的核心理論，也將分析和探討與中國相關的法律問題和實踐。具體內容包括經(jīng)濟法的源流、理論框架、公私關系、實質正義和社會理論、規(guī)制理論、財產理論、合同理論、組織理論以及公共責任理論等，涉及到政府與市場的關系、國有企業(yè)和國有資產制度、公平競爭、關系型契約、企業(yè)間關系等。

現(xiàn)代物流學是一門綜合性、應用性、系統(tǒng)性和拓展性很強的科學。本課程系統(tǒng)地介紹物流的基本理論、物流基本技術和組織管理原理的基礎，同時進一步結合物流科學的最新發(fā)展將物流的現(xiàn)代化理論和現(xiàn)代化技術與現(xiàn)代物流理念、現(xiàn)代物流技術、現(xiàn)代物流管理和現(xiàn)代物流模式進行介紹與對接。

組織行為學是國際上公共管理、公共政策等專業(yè)學生的重要課程。本課程將立足國際前沿，系統(tǒng)講授公共組織和非營利組織如何激勵雇員、領導力的開發(fā)與培養(yǎng)、決策制定、組織結構設計、組織發(fā)展與變革等重要內容。課程采用案例教學的方式，注重理論與公共部門實踐相結合。

《人力資源管理》課程是闡述開發(fā)人力資源，提高人力資源素質以及如何合理使用人力資源的理論、原則、方法的科學。它是為培養(yǎng)學生的人力資源管理的基本理論、知識和能力設置的一門專業(yè)基礎課。主要內容包括人力資源管理概述；人力資源管理戰(zhàn)略與規(guī)劃；工作分析；員工招聘；人力資源績效評估與考核；薪酬管理；員工關系等。

政治經(jīng)濟學是經(jīng)濟學專業(yè)的基礎課程和核心課程。它以生產關系為研究對象，分析資本主義經(jīng)濟的發(fā)展過程。開設本課程的目的是為了讓學生學習和了解馬克思主義經(jīng)濟學的基本方法和理論。

本課程第一部分集中討論營銷戰(zhàn)略問題。我們將考察市場營銷在組織中的地位和作用，如何分析顧客行為，如何細分市場、選定目標市場和進行市場定位。第二部分集中討論戰(zhàn)術問題。我們將考察各種營銷策略，如制定產品、定價、促銷、分銷渠道策略等，討論如何運用各種營銷工具實現(xiàn)營銷目標。

宏觀經(jīng)濟學從整體上研究市場經(jīng)濟的運行及規(guī)律。它運用總需求分析、 總供給分析等方法研究國民收入、利率、 就業(yè)和物價水平等宏觀經(jīng)濟經(jīng)濟總量的決定及其變動。包括NIPA、乘數(shù)理論、IS-LM模型、勞動力市場供求分析、財政、貨幣和收入政策、消費函數(shù)理論、投資需求理論、貨幣需求理論、貨幣供給理論、政府支出理論、通貨膨脹理論、菲力浦斯曲線、經(jīng)濟增長理論等內容。通過本課程的學習， 學生可以掌握進行宏觀經(jīng)濟分析的基本概念與方法，能夠更加清楚地了解國家宏觀經(jīng)濟政策的意圖和作用方式，并對此作出恰當?shù)姆治雠c評價

本課程主要講授微觀經(jīng)濟學的性質、需求與供給、消費者行為與市場需求、 廠商－技術和成本、市場結構、價格和產量、市場投入、一般均衡、 福利經(jīng)濟學和政治經(jīng)濟學、時間選擇等。本課程將配合案例開展教學， 注重微觀經(jīng)濟學的應用性。微觀經(jīng)濟學對管理類學科的學生十分重要，為此， 本課程在教學中配合大量的習題對學生進行強化訓練， 嚴格要求每一個學生掌握扎實的微觀經(jīng)濟分析基礎。本課程的特色是配合大量的案例， 以提高學生分析問題解決問題的能力。