德語（Deutsch）屬于印歐語系-日耳曼語族-西日耳曼語支，是德國、奧地利、列支敦士登的唯一官方語言，也是瑞士、比利時、盧森堡的官方語言之一。德語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的德語語言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的德語高級專門人才。 該專業(yè)學生主要接受相應語聽、說、讀、寫、譯等方面良好的技巧訓練，學習相應語語言、文學、歷史、政治、經(jīng)濟、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，掌握一定的科研方法，培養(yǎng)從事翻譯、研究、教學、管理等工作較好的素質(zhì)和較強的能力。

日語，又稱日本語，日本國的官方語言。母語人口約一億三千萬，分為東日本、西日本、九州和八丈四種方言。 日語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的相應語言基礎(chǔ)比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的相應語言高級專門人才。主干課程有基礎(chǔ)相應語、高級相應語、報刊選讀、視聽、口語、相應語寫作、翻譯理論與實踐、語言理論、語言學概論、主要相應語國家文學史及文學作品選讀、主要相應國家國情等。

法語是屬于歐洲印歐語系羅曼語族的獨立語言?，F(xiàn)時全世界有8700萬人把它作為母語，以及其他2.85億人使用它（包括把它作為第二語言的人）。法國法語和加拿大法語是世界上兩大法語分支，它們之間有很大區(qū)別。 法語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的相應語語言基礎(chǔ)比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的相應語言高級專門人才。

西班牙語，簡稱西語，屬于“印歐語系-羅曼語族-西羅曼語支”。按照第一語言使用者數(shù)量排名，約有4.37億人作為母語使用，為世界第二大語言，僅次于漢語。第一語言和第二語言總計使用者將近5.7億人。 西班牙語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的相應于語言基礎(chǔ)比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的相應語言高級專門人才。

朝鮮語為朝鮮民族的語言，是朝鮮民主主義人民共和國、大韓民國以其為母語。中國的延邊朝鮮族自治州、長白朝鮮族自治縣等地區(qū)也以朝鮮語為母語，并通用漢語及漢字。該專業(yè)學生主要學習相應語語言、文學、歷史、政治、經(jīng)濟、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，受到相應語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的熟巧訓練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的業(yè)務水平及較好的素質(zhì)和較強的能力。

通過聽力練習使學生接觸各類德語會話與文章，并理解相關(guān)內(nèi)容、回答相關(guān)問題，最終使學生具備良好的德語聽力反應與口語表達能力。

本課程主要講授日語的發(fā)音，常用詞匯，基礎(chǔ)語法，從語用學、認知語言學的角度導入基礎(chǔ)日語的語言知識，并指導其運用。，通過本課程的學習，使學生掌握日語的語音、語調(diào)，基本語法和句型以及2000~2500個左右常用詞匯，具備聽、說、讀、寫、譯的基本能力，為進一步的日本語言、文化、文學的學習打下良好的基礎(chǔ)。

該課程系統(tǒng)講授德語基本語法和詞匯，主要培養(yǎng)學生的德語閱讀能力。通過該課程學習基本達到德語普通四級的水平。同時適當兼顧德國社會文化歷史等方面的基本情況，讓學生在學習語言的同時也對德語國家國情有基本了解。

本課程主要教授法語的發(fā)音、常用詞匯、基本語法、基本句型和常用表達方式。采取講解與練習相結(jié)合的授課方式，并有效地利用多媒體設備，進行基本語音和語調(diào)的訓練，教授語言知識，培養(yǎng)語言技能，同時注重培養(yǎng)學生自主學習的能力。

本課程是一門語言實踐課，著重培養(yǎng)法語書面表達能力，根據(jù)閱讀過的原文做概述，就某個主題撰寫文理通順的應用文、記敘文、說明文、描寫文、評論文、論述文等。

本課程主要教授《高等學校德語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學大綱》范圍內(nèi)要求的德語語音、詞匯、語法、語言材料、篇章和文體（書面語、說明文、記敘文、議論文、應用文以及文學作品等）。旨在引導學生德語入門，由淺入深，從培養(yǎng)學生德語語言初步交際能力和聽、說、讀、寫、譯五項基本技能和認識德語國家一般社會文化及國情，到擴大、深化和進一步提高學生德語知識與應用水平；注意提高學生的思考、理解、分析綜合能力以及獨立學習的學風和能力，為進一步的德語語言、文化、文學的學習打下良好的基礎(chǔ)。

本課程著重培養(yǎng)學生的學術(shù)寫作能力。學術(shù)寫作與個人寫作不同，它有其自身的規(guī)則和實踐。學術(shù)寫作與個人寫作不同是因為學術(shù)寫作涉及到日常生活背后的理論及原因，并探求對日常生活的不同闡釋。此外，本課程還將傳授學術(shù)寫作所需要遵循得拼寫、語法和發(fā)音的傳統(tǒng)規(guī)則。

本課程重點講授日語介紹、說明、感想、報告書、信函等各類文章的寫作方法和寫作技巧，要求學生掌握各類文體的寫作特點，并加以應用。提高學生對日本人思維特點的認識，得體地運用日語，提高學生的日語寫作能力。

《初級韓國（朝鮮）語》向?qū)W生傳授韓國語語音體系和語音變化規(guī)則，通過精讀課教材的講授和學習，辨取精講多練的教學方式，使學生在聽說讀寫譯各項基本技能上全面地掌握韓語的基本知識和熟練運用韓語的實際能力。通過本課程的教學，使學生掌握韓國語語音體系、韓國語構(gòu)詞法的基本知識、韓國語初級語法中最基本的詞法知識和句法知識。

《初級韓國（朝鮮）語會話》本課程準確掌握在不同的場合，對不同的人用恰當、得體的語言形式去體現(xiàn)不同的交際功能。樹立主動開口講韓國語的信心，培養(yǎng)講韓國語的熱情和興趣。 逐步達到在韓國語口頭表達方面準確與流利的結(jié)合。